华阳幼儿园开展专题研讨，助推幼儿建构经验发展

为进一步厘清建构游戏回顾环节的核心关键，促进幼儿对建构经验的主动建构与迁移，2025年12月8日，四川天府新区华阳幼儿园蘑菇游戏社团的老师们聚焦“促进幼儿建构经验发展的游戏回顾内容与形式”开展专题研讨，探索回顾环节的系统性实施路径，帮助教师切实把握回顾环节的重点与核心要点。

回顾诊断

明确回顾环节的核心困境

教研伊始，社团组长朱晓萌老师带领全体教师复盘了前期教研出现的两个关键问题：一是，建构游戏回顾的核心提问没有明确的目标与重点；二是，核心提问未能紧扣幼儿建构经验的实际表现与发展轨迹。

她提出建构游戏回顾的基本路径是在循证的视角下开展“观察—分析—改进”的闭环框架：以幼儿建构经验发展目标为导向，基于可观察、可记录、可分析的证据分析幼儿当前建构经验的行为表现，推断并围绕其建构经验的“最近发展区”生成对话与支持。

理论解析

把握回顾设计的内涵逻辑

针对实践痛点，朱晓萌结合理论与案例引导老师们深度思考。她抛出了三大核心问题：一是该建构主题涉及哪些建构经验？二是猜想幼儿在搭建过程中可能会出现的关键问题？三是根据指定的问题情境，回顾时应如何设计递进式提问？

通过案例的拆解与集体研讨，老师们逐步达成共识：在内容上，回顾需从幼儿的实际建构行为出发，聚焦核心经验与关键问题；在形式上，应利用可观察的具象化证据结合递进式的提问，引导幼儿经历“描述事实—反思过程—提炼方法—设想迁移”的思维进阶，使回顾真正成为推动经验发展的“认知支架”。

设计碰撞

分级探索内容与形式的实践样态

在分组研讨环节，各年龄组围绕典型建构主题，通过梳理核心经验、分析幼儿的行为表现，针对性地设计了大中小班建构游戏回顾的重点内容与适宜方式。老师们在思维碰撞中进一步明确了，不同年龄段回顾需匹配幼儿的认知特点，提问设计需贴合各年龄段幼儿的发展水平。

共识展望

从环节优化走向经验贯通

本次教研让老师们形成了清晰的共识：建构游戏回顾的内容应紧扣幼儿建构的行为表现与经验发展，回顾设计需遵循“明确建构经验发展目标——分析建构行为最近发展区——对比目标与行为的差异设计提问”的逻辑主线。教师自身要从结构、材料、搭建顺序等维度全面解析建构主题，对于可能存在的问题要有预设的解决方案，让回顾环节真正连接起幼儿的已有经验与新发展可能。

接下来，蘑菇游戏社团将依托各年级组的试点实践，通过跟班观察、案例研磨、共同反思等方式，持续探索回顾环节的系统化实施策略，推动幼儿在建构游戏中的经验从零散走向整合、从表面走向深入，同时也助力教师实现从“经验型组织”到“反思型引导”的专业成长。