光华实验小学：聆听两代教育人心声，感受代代相传教育温度

金秋送爽，桃李芬芳，在第42个教师节来临之际，成都市温江区光华实验小学聚焦身边榜样，寻访校园里动人的育人故事。一批深耕讲台三十载的资深教师，数十年初心不改，以沉淀的教育智慧托举学生成长，亦甘为人梯，倾囊帮扶青年后辈；一批朝气蓬勃的青年骨干教师，接续教育薪火，在课堂与班级管理中勇担使命，以热忱践行育人初心。一同聆听两代教育人的心声，感受代代相传的教育温度。

薪火守初心·深耕讲台铸师魂

·躬耕讲台，做青年教师的领航人

从教20年，范湑老师坚守语文教学一线，秉持“心灵的沟通胜于知识的传递”的教育理念。对待学生，她温柔细腻，善于捕捉孩子闪光点，耐心辅导每一位孩子，用心守护学生成长。

身为教研组长，她勇挑重担，遇事率先垂范。面对教研活动中棘手的点评任务，她主动担当，妥善协调组内各项工作，营造团结和睦的年级氛围。每当同事遇到难题，她总会笑着伸出援手，和大家一同攻坚克难。

作为青年教师的引路人，她甘当人梯。青年教师打磨公开课时，她次次到场听课记录，课后细致复盘课堂，毫无保留分享教学经验，一起研讨教学重难点。于学生，她润物无声播撒师爱；于同事，她无私奉献勇担责任；于后辈，她倾授经验提携成长，是青年教师心中温暖的航标。

·亦师亦友，暖心引路人

从教30年，李勇老师一直是年级组的“宝藏勇哥”。办公室里，当老师们倍感疲惫之时，他一句“勤能补拙”，总能驱散大家心头的阴霾。面对棘手的家长沟通难题，他分享亲身经历，开导宽慰年轻同事，还耐心传授沟通处置方法，帮大家化解工作困境。

教学上，他是大家的“军师”。每天清晨最早到达教室，有序安排早读，课堂生动有趣，善于把晦涩知识化作故事娓娓讲述。对待青年教师，他倾囊相授，无论是作业设计、习作教学，还是繁杂的班级事务，只要有老师前来请教，他都热心支招。作为班主任，他重视班干部队伍培养，民主选举、定期培训复盘，充分锻炼学生的责任意识与办事能力。

以热心温暖同伴，以经验赋能后辈，李勇用一言一行，成为青年教师成长路上亦师亦友的同行者。

·既是涂妈妈，亦是引路人

从教31年，涂春秀老师既是深耕讲台的育人者，也是甘当人梯的传薪者。同事们亲切地唤她“涂姐姐”，青年教师视她为暖心师傅。她常说“我的课，随便听”，教学经验毫无保留。从劳动课《做春卷》打磨，到班主任技能赛的逐字推敲，她陪着青年教师打磨课堂环节、锤炼教学语言，把钻研所得的教学方法、家校沟通经验倾囊相授，诠释着光华师者的薪火传承。

虽已是资深教师，她始终保持自省进取，坚持业务自修，不断汲取新的教育理念，用行动践行“学无止境，我还有很大的进步空间”。

孩子们叫她“涂妈妈”。她善于发现每个孩子身上的闪光点，摸摸头、拍拍肩，细微的关怀如春雨浸润心田。面对行为习惯有待改善的小刘同学，以自我为中心的大龄转学生小杨，她耐心引导、悉心陪伴，见证孩子一点点蜕变成长。

在家长眼中，她是值得信赖的涂老师。她主动沟通学生情况，分享家庭教育方法，共同破解教育难题，搭建起信任和谐的家校桥梁。三十余载坚守，涂春秀以热爱守护学生成长，以无私助力青年教师进步，在平凡岗位上传递教育温度。

·以爱润心，深耕细研守课堂

从教30年，郑燕老师用真诚平等的爱对待班里每一位孩子。她善于发现每个孩子身上的闪光点，给不同特质的学生适配岗位，鼓励孩子建立自信。她少严厉斥责，多用温情话语感化学生，记住孩子们饮食喜好，常常和学生谈心，被孩子们亲切地称作“班妈”。班级管理亲力亲为，抓实卫生、礼仪、安全教育，熏陶孩子养成良好习惯。

教学中，她打造“静心课堂”，先立课堂规矩，静待学生平复心绪再开展教学。即便教学经验丰富，依旧坚持精准备课，落实以学生为主体的课堂，善用鼓励引导孩子大胆表达。作业坚持人人过关，细致批注，一对一辅导改错，多以表扬激励学生进步。

作为师父，她悉心带教青年教师，把静心课堂、教学评一致等宝贵教学经验倾囊相授。严抓班级管理，潜心钻研教学，以温柔而坚定的力量，陪伴学生与青年教师共同成长。

青衿担使命·逐光奋进启新程

·热爱可抵岁月长

刘俐麟老师并非科班出身，是一名跨界从教的艺术生。多年前教师资格证面试，刘俐麟抽到《白杨礼赞》，流畅完整的背诵让面试官格外惊讶。她对刘俐麟说：“你身上有别人没有的劲儿，你会热爱讲台的。”那时刘俐麟不懂这股劲头是什么，如今她明白，这是为热爱坚持、为热爱全力以赴的赤诚与热忱。

扎根讲台九年，她愈发热爱三尺讲台的细碎日常。她享受课堂思维碰撞的瞬间，享受反复磨课后课堂成型的欣喜，更享受为热爱全力以赴的自己。除常规教学外，她主动承担社团主持训练、视频拍摄剪辑、带队竞赛等繁杂工作。一字一句打磨主持稿件，耐心引导孩子跳出机械模仿、读懂文字温度；一段一帧精修校园视频，两万步的奔波、上百个素材留存校园美好。为备战区级竞赛，大家利用课间、课后、操场、舞台反复练习，历时一个月深耕打磨。最终两名学生斩获区级一等奖，学校团体位列全区第二，这份沉甸甸的荣光，让所有琐碎付出皆有意义。

常有人问她，身怀多项技能，为何坚守讲台。于她而言，教师工作重复且繁杂，但能点亮孩子的微光、成全孩子的成长，便是教育最动人的价值。她始终热爱生活、不断突破自我：自学吉他、学会游泳、钻研美妆，在平凡日子里丰盈自我。从跨界教师到跨学科教学，她始终相信，人生不该设限。

教育没有标准答案，热爱亦是。岁月漫长，她将永葆好奇与热忱，以生活为底色，以热爱为微光，深耕教育、向阳而行，抵岁月漫长，绽漫天星光。

·一粒种子的成长

教师的成长，恰似一粒静待萌发的种子。初入讲台时，廖艺棋老师一度陷入“形式化备课”的误区，课件花哨却收效甚微。后来，她坚持读书研学，在《做一名幸福的音乐教师》一文中深受触动，明晰课堂核心不是“教师怎么教”，而是“孩子怎么学”。常态课上，师父一句“你是在给教案上课，不是给人上课”点醒了她。她主动求教、自我叩问，在研读课标中找准教学方向。

扎根课堂，她坚持躬身实践，深耕大单元学历案，始终以学生习得为标尺设计教学。她打破学科壁垒，走进语文、美术等课堂取经，借鉴不同学科的提问、评价思路，不断打磨音乐课堂。

随着实践深入，她开始反思固化教学模式的局限。标准化任务渐渐消磨孩子的表达热情，于是她大胆重构课堂，把单元策划、互评展示的主动权交给学生。孩子们自主创编旋律、上台分享见解，美育的创造力被充分唤醒，她也深刻领会“敢探未发明的新理”的育人内涵。

十一年耕耘，教育家精神从不是宏大口号，它藏在反复打磨的教案、一次次磨课、凝望孩子双眼的细碎瞬间里。如今，曾经深埋的种子已然开花，课堂里模仿她模样的孩子，正是新的种子。

和光同尘，默默耕耘。她愿持续深耕，播撒美育的种子，让教育微光接续传递，让教育家精神生生不息。

·做一个擦亮星星的人

2018年，刘怡老师毕业后入职本校，八年时光，她最大的收获，是寻得了属于自己的教育节奏与内心自洽。初登讲台时，她满心紧绷，总怕课堂不够完美。为了赛课、打磨科学社团、备战竞赛，常常熬夜备课，一心追逐成果与荣誉，将目光更多聚焦在出彩的孩子身上。一路收获成绩与喜悦的同时，她猛然发觉，自己渐渐偏离了育人初心。她开始反思，试着把重心放在看见每一个孩子，接纳个体的差异上。二年级科学课上，班里有个好动的孩子，课堂上时常分心、扰乱小组实验。她没有急于批评，而是陪着他动手制作指南针。当大家一起完成指甲旋定法实验时，他专注投入。那一刻，她真切看见孩子纯粹的本心，也读懂：每个孩子都是一颗蒙尘的星星，等待被看见、被唤醒。

她慢慢懂得，浇花浇根，育人育心，成人远比成才重要。学习月相知识时，她和孩子们约定，观测到月相就和她分享。于是每一个有月亮的夜晚，她的电话总会被孩子们的喜讯填满。旁人笑这个方法笨拙，可她满心欢喜，或许这份小小的热爱里，就藏着未来科学的种子。

教育从不是只追逐亮眼的成绩，而是愿意俯身，耐心擦亮每一颗灰蒙蒙的星星。总得有人去擦亮星星，带上水桶和抹布，守着热爱，静待星光。

·在光华，做一个幸福的教师

何为教师的幸福？于赵越老师而言，幸福从不是宏大的成就，而是扎根讲台、深耕教育的细碎温暖与笃定心安。

在光华，幸福源于深耕教研的成长蜕变。学校浓厚的教研氛围，让成长无处不在。常态化集体教研、随时开展微研讨，让大家共研新课标、深耕大单元教学、探索语文任务群。作为青年教师，她历经一次次五课打磨，师父们细致点拨课堂细节，同伴互助研磨、反复实践打磨，把教学困惑逐一化解，让她的课堂愈发鲜活灵动、富有温度。

在光华，幸福源于持续丰盈的自我成长。师者，当活水常涌。她始终保持学习姿态，深耕书本汲取专业养分，观摩名师课堂习得教学妙招，向身边优秀同事博采众长。在不断学习、沉淀与实践中，她从教学小白稳步成长为独当一面的青年教师，收获稳步前行的底气。

在光华，幸福藏在温暖纯粹的师生相伴里。教育是一颗心唤醒另一颗心。遇到桀骜叛逆的孩子，她摒弃偏见、耐心陪伴，用心谈心、正向鼓励，为他定制小目标、给予满满的期许。慢慢地，孩子学会包容他人、心怀温柔。家长告知，孩子时常惦念、牵挂着她，让她深受触动。课堂上争相递笔的热忱、遇事争先帮忙的担当、校园里真诚的问候，这些细碎瞬间，都是独属于教师的治愈与幸福。

教育之路，平凡亦闪光。深耕教研、笃学成长、温情育人，在光华这片沃土，她初心不改，向阳而行，稳稳做一名温暖、幸福、有力量的人民教师。

师者如灯，代代相传。老教师沉淀岁月，坚守教育本真；青年教师向阳生长，接力时代使命。一束束微光汇聚，守护每一颗童心向阳绽放。致敬每一位躬耕一线的教育工作者，祝全体教师节日快乐！