七中育才崇州学校物理教师赴郑州参加专项培训研学

学然后知不足，研而后能精进。为持续更新教师教学理念，提升新课标落地能力、课堂创新能力与校本命题水平，10月25日至10月31日，成都市七中育才学校崇州学校物理组6名教师赴郑州师范学院，参加崇州市教培中心组织的骨干教师专项研修培训。

为期一周的培训内容扎实务实、紧贴课堂实际。通过专家专题讲座、名校课堂观摩、教研经验交流、案例深度研讨，老师们开阔了教研视野、更新了育人观念、找到了教学差距，收获满满、深受启发。

更新课堂理念，深耕建模与跨学科教学

本次培训让大家在课堂转型、素养落地方面收获颇丰。郑州市郑东新区物理学科教研员梁秋丽老师详细讲解了物理模型建构的课堂实施策略，将模型分为对象模型、条件模型、过程模型，提出清晰的课堂实施路径。

以往教学中，老师们常常重结论、轻过程，学生只会机械套用公式，面对新情境容易无从下手。通过本次学习，老师们认识到，物理课堂应放慢节奏，创设真实情境，引导学生自主分析、抓主弃次、主动建模，真正培养学生的科学思维与迁移能力。

同时，河南大学杜明荣教授的跨学科实践教学专题分享，打破了单一学科的教学局限。物理教学应立足生活、链接实际、融合多学科资源，开展探究式、项目化学习，让学生在实践中理解知识、活用知识，真正落实核心素养育人目标。

精研命题规范，夯实校本作业质量

河南师范大学陈运保教授讲解了新课标下校本作业编写与原创命题要求，让老师们对科学命题有了更加清晰的认识。

优质试题不是简单拼题刷题，而是立足课标、贴合学情、科学严谨的系统创作。命题需严格遵循政策要求，控制7:2:1难易梯度，杜绝超标超前内容。在试题设计上，要严把科学性与价值观关口，规范数据、图示与情境选材，规避争议素材与负面情境。同时可以通过调整条件、变换情境、拓展模型等方式创新改编试题，提升训练质量。

参训教师纷纷表示，今后将立足课堂实际，摒弃照搬教辅、机械组卷的做法，认真打磨每一套校本作业，积累原创命题经验，积极参与命题竞赛，让作业真正服务课堂、适配学生、助力提质。

赋能课题研究，助推作业设计实践落地

七中育才崇州学校物理组目前在研崇州市课题《素养导向下的初中物理作业设计的实践研究》，本次专项培训为课题深入推进提供了极具价值的新思路、新方法，有效破解了课题研究中的诸多困惑。

此前，七中育才崇州学校在作业分层设计、题型创新、素养落地、学情适配等方面仍存在思路局限。通过本次系统研学，明晰了素养导向作业设计的完整实施路径：作业设计必须紧扣课标要求、贴合校情学情、严守科学规范、融入真实情境，摒弃机械重复性练习；通过预习、同步巩固、拓展探究、错题反思等多元板块搭建作业体系，依托分层命题、情境改编、模型迁移设计素养型习题。

同时，培训强调的命题科学性、意识形态红线、教材规范、中考题型适配、作业时长管控等细节，精准对接课题研究重点，为课题的案例积累、成果打磨、实践迭代提供了标准依据。后续，教研组将把本次培训成果全面融入课题实践，以标准化、科学化、素养化的作业研发，扎实推进课题落地，形成可复制、可推广的作业设计范式。

借鉴名校经验，优化课堂教研方式

培训期间，七中育才崇州学校教师走进郑州春华学校、郑州四十七中等名校观摩学习，近距离感受优质学校的课堂模式与教研氛围。

春华学校以学程案为抓手、以学生发展为中心的教研模式令人印象深刻。学校坚持集体研磨、逐年迭代，根据每一届学生学情动态调整学习任务、分层练习与课堂设计，真正做到“以学定教、以评促学”。

对比名校经验，深刻反思：日常备课更多聚焦“教师怎么教”，对学生真实学情、学习难点、思维过程研究不够深入，教学资源迭代更新不足。未来，物理组将进一步做实集体备课，聚焦学生学习，深耕学情分析，持续优化教学资源，让教研更扎实、课堂更高效。

转变育人观念，扎实推进教学评一体化

本次研修，让全体参训教师的育人理念得到进一步更新。新时代教育立足立德树人，从知识育人转向素养育人，要求教师尊重学生差异、关注成长增值、立足长远发展。

结合培训所学，七中育才崇州学校将持续抓实教学评一体化落地。坚持以课标统领教学、作业与评价，杜绝机械刷题和无效训练；课堂中落实即时反馈、分层指导、动态调整；依托作业质量、课堂表现、实验探究、错题整理开展多元过程性评价，以评促教、以评促学，形成完整教学闭环，持续推动课堂提质增效。

研学归来蓄力，笃行深耕致远

一周的外出研学，是一次视野的拓展，更是一次专业的沉淀与唤醒。

满载新知归课堂，潜心聚力再前行。接下来，七中育才崇州学校物理教研组将以本次培训为契机，内化所学、学以致用，把先进的教学理念、科学的命题方法、创新的课堂模式、规范的作业设计全面融入日常教学与课题研究，持续深耕课堂、精研教研、打磨成果，助力七中育才崇州学校物理学科教学质量稳步提升。