走进七中育才学校崇州学校英语课堂，看见青年教师的思考与成长

讲台方寸，承载教育初心；一课初见，奔赴育人山海。一堂见面课，是新教师与课堂温柔的相逢，亦是专业成长崭新的序章。

成都市七中育才学校崇州学校青年教师初次登台，难免紧张生涩，课堂亦尚有诸多不成熟之处。而见面课的意义，恰在于看见最真实的课堂状态，直面最本真的教学模样。

教师发展中心组织本次新教师见面课，不追求完美的展示，重在真诚的呈现。以课堂为镜，精准把脉、靶向帮扶；以研讨为舟，聚力引路，赋能成长。于课堂复盘自省，于同伴建言汲取力量，于前路锚定目标，让每一位新师，在研思之中缓缓扎根，向着光亮拔节生长。

本期，走进英语课堂，看见青年教师的思考与成长。

田金莲老师：文以载道 融德于教

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

课堂结构清晰，重难点突出，以人物事迹为主线开展阅读教学，落实词汇句型与阅读技巧指导，融合奉献敬业德育教育，课堂互动充分，兼顾不同层次学生。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

增加长难句专项拆解训练；减少教师讲授，给予学生更多自主探究归纳时间；梳理归纳系统的阅读答题模板，规范学生答题思路。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

研读课标教材，坚持听课学习，打磨课堂细节；落实分层教学，关注学情；积极参与教研，常态化反思积累案例，站稳讲台，做有温度的英语教师。

张怡迦老师：学以致用 因材施教

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

秉持学以致用教学理念，借助图片与问答开展教学，降低表达难度，鼓励学生大胆开口。课堂氛围轻松融洽，重视夯实学生语言基础，呵护学生英语学习热情。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

关注学生基础差异，增加趣味操练活动，强化词汇认读训练；进一步调动学生参与，帮助初一学生适应初中课堂，树立英语学习自信心。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

坚持听课学习，研读新课标，优化课堂活动；树立教研意识，参与课题研讨，常态化撰写教学反思；落实分层教学，实现教学与科研素养同步提升。

陈浩澜老师：深耕课堂 守正创新

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

课堂教学环节完整，课堂氛围融洽，采用全英文沉浸式授课模式，为学生营造良好的语言环境，课堂整体教学效果较好。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

进一步优化板书设计，打磨课堂教学用语；合理规划各环节时间，优化课堂时长分配，提升课堂实施的精细化水平。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

夯实教学基本功，重视课堂管理；借力教研科研实现自我提升，探索AI与英语课堂融合创新，补齐教学短板，走专业化创新化成长道路。

徐莹老师：立足学情 精研课堂

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

课堂践行四核教学理念，坚持以学生为主体，围绕教学核心目标设计课堂活动，引导学生主动思考、自主探究，重视课堂实战与教研学习。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

打磨教学环节，让课堂过渡更加流畅；增强课堂设问的层次感；进一步加大对不同层次学生的关注，教学设计立足学情，落实教学细节。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

研读四核教学理论，精备课程、坚持课后反思，打磨常态课堂；积极参与各类教研备课活动，听课求教汲取经验；积累教学设计，优化设问与活动，提升自身专业教学能力。

张芮溪老师：情境激趣 乐学善说

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

创设贴合校园生活的教学情境，教学梯度由浅入深，采用链式操练、结对对话等多样活动，充分调动学生参与，落实词汇、冠词与句型学习。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

增设冠词随堂练习巩固知识点；小组活动明确分工，给到内向学生表达机会；优化课堂时间分配，压缩机械领读，扩充学生综合语言输出时间。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

打磨七年级听说课堂，落实四核课堂要求；积极参与教研，坚持课后反思，推行分层教学；打磨课例，钻研单元整体教学，积累教学案例，逐步沉淀个人教学风格。

王懿老师：因材施教 知行合一

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

教学目标清晰完整，课堂节奏合理，教态亲和。依托语言任务开展教学，渗透品格教育，师生互动活跃，兼顾词汇、语法与句型的综合学习。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

理顺课堂活动逻辑，丰富多元学习任务；创设真实交际情境，增加学生语言输出；增设笔头练习，落实听说读写全方位训练。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

虚心听课求教，打磨教学设计，坚持课后反思；课堂融入德育，落实分层辅导；积极参与教研，融合理论与实践，站稳讲台打造有温度的英语课堂。

程伟丽老师：情境赋能 乐学表达

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

教学思路清晰，贴合学生认知设计多样教学活动；创设生活化语言情境，摒弃机械灌输，以学生为主体，给予充足表达机会，调动学生课堂参与积极性。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

梳理整合单元重难点，帮助学生搭建系统知识框架；针对音标、句型运用、书写等薄弱点设计专项练习；优化分层设计，完善课堂评价反馈，落实因材施教。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

落实备课、作业批改等教学常规；积极参与听课教研磨课，课后复盘反思；积累教学资源，紧盯初一学情，承担教研公开课，提升课堂把控与专业素养。

潘梦媛老师：巧设情境 重在输出

*初绽微光，细琢课堂方寸（自我评价·见面课亮点）

教学流程完整，教态亲和，善于创设语言教学情境，重视学生英语口头表达训练，课堂可以灵活应对课堂突发状况。

*研思共进，聆听真知箴言（同组教师·课堂教学建议）

把控导入环节时长，凸显教学重难点；落实全员课堂活动，强化单词基础知识过关，切实提升全体学生课堂语言输出效果。

*笃行不怠，锚定成长新途（个人一年成长规划）

分短中长期稳步提升，管控课堂时长，夯实单词过关；优化课堂活动，深耕单元整体教学，坚持听课反思，胜任初一英语教学工作。

教而不研则浅，行而不辍则远。一堂见面课，是新教师教育之路的起点，也是学校教研薪火传承的缩影。以交流碰撞思想，以反思赋能成长，愿青年教师们珍惜平台、珍惜青春，在教研路上持续精进，聚焦四核教学研讨，共研育才课堂。