九江初中：数艺相融探新知 跨课研思启新境

金秋十月，研思致远。为落实新课标跨学科主题学习要求，探索大单元项目式课堂实施路径，2026年10月23日，成都市双流区九江初级中学数学与艺术组联合开展跨学科项目式学习课例研讨活动。甘泉名师工作室全体导师与学员、全体青年教师齐聚综合楼三楼录播室，共赴一场理性思维与美学创意交织的教研盛宴。本次活动由教务处主任毛小富主持。

双师共研：解锁数美共生的课堂实践

本次公开课《几何纹样设计——正方形内嵌正八边形》由王肖、王天清两位老师协同执教。课堂立足北师大版九年级上册《特殊平行四边形》教材习题，跳出纸笔演算的固有模式，以“校园地砖纹样设计师”为项目驱动任务，围绕“怎样设计一款既美观，又能精准施工、可批量复制的正八边形地砖纹样”核心问题展开教学。

课堂之上，王肖带领学生回望正方形性质，借助勾股定理、一元二次方程推导正方形内嵌正八边形边长规律，小组合作开展尺规作图，把抽象的数学演算落地为可视化几何骨架。王天清顺势衔接美术学科，引入传统建筑藻井、窗棂八边形纹样文化资源，讲解向心、层叠构图技法，引导学生依托几何骨架完成地砖纹样创作。学生完整经历“数学探究—美术转化—作品展示”的学习流程，实现数理逻辑与审美表达双向生长，读懂传统纹样“艺术外表，数学内核”的独特魅力。

聚力议课：求真思辨求索融合之道

观课结束后，全体参会教师开展深度议课研讨。首先由授课教师王肖、王天清进行说课，从教材依托、课标学情、文化情境三个维度阐释课程开发背景，完整介绍项目设计思路、分层教学流程以及课程育人价值。本课活化教材习题资源，打通数学与中华传统美育，将纸上解题升级为真实项目实践，着力培育学生几何直观、模型观念核心素养，增强学生文化认同感。

评课环节，叶会、荣旖两位老师立足学科视角，选取不同维度发表看法。叶会从目标达成与学科融合角度点评，本课教学目标落地扎实，数学搭建结构骨架，美术赋予线条色彩，做到学科真融合而非简单拼盘，同时建议强化数学证明书写要求，进一步凸显数学学科特质。荣旖聚焦实践创新与审美表现，肯定学生基于数学推导自主生成艺术作品，作品秩序感与对称感突出，建议丰富课堂学生互评环节，完善评价链条。

自由研讨环节，各位教师各抒己见，碰撞思维火花。大家一致认为，后续教学要坚守“真融合”，吸引更多学科参与，打磨可复制、可推广的跨学科课例范式。

笃行致远：锚定方向明晰后续任务

数形相织，以研促教。本次跨学科课例研讨，是九江初中落实大单元教学、推进项目式学习的一次扎实探索。课堂有亮点，研讨有思辨，反思有方向。未来，学校将持续深耕跨学科教学研究，打破学科壁垒，立足真实情境，聚焦核心素养，积极探索跨学科项目式学习实施路径，不断推动学校教研质量再上新台阶。