七中育才华兴分校青年教师齐聚一堂，共探成长修行之路

为夯实青年教师专业根基，引导教师叩问教育本心，10月29日晚，成都市七中育才华兴分校第38期青教沙龙于博雅书舍如期开展。全体新进青年教师齐聚一堂，共读《教师的五项修炼》，在分享与研讨之中，探寻属于教师的成长修行之路。

以书启思，叩问为师初心

教育是一场向内求索、向外播种的修行。顾明远先生在书中写道：“没有爱就没有教育”，这本书没有高悬空洞的理论，而是将教师成长拆解为意愿、锤炼、学习、创新、收获五个维度，铺就一条可感知、可实践的成长路径。

沙龙伊始，主持人胡迪老师首先引出了本书的推荐者——熊含老师。熊含刚刚从全国中小学劳动教育展示课的大舞台上回来。她真诚地分享了结缘此书和自己在华兴三年以来的成长感悟。她从顾明远先生早年“凶主任”的经历谈起，回溯教育者的初心原点，以三个发问直抵现场老师们的内心。教育首先要回答“为何为师”，这份发自心底的教育意愿，是抵御琐碎日常、消解职业倦怠的精神火种。教育面对的不是等待填充的容器，而是一个个鲜活成长的生命，守住心底的仁爱，方能看见每一位孩子的光亮。

躬身锤炼，践履教育现场

心中有意愿，脚下需深耕。初心不能止于感动，更要落到日复一日的教育实践当中。邓佳老师立足一线教学经历，分享“锤炼”带给自己的成长体悟：打磨教案、参与教研培训、听课复盘，在课堂之中千锤百炼；巧设班级操行积分机制，用温度与规则并行的方式陪伴学生；重视品德浸润，把家国情怀融入日常课堂。唯有把善意化作可行的方法，方能避免教育的内耗，让仁爱之心真正落地生根。

勤学善思，守正方能创新

学而不辍，行而不怠。黄意老师围绕“学习”与“创新”两项修炼展开分享。学习，包括向书本研读课标理论，向同行汲取课堂智慧，向学生读懂真实学情，多方汲取养分，夯实教学底气。创新，当守正为根，立足学情做微创新，根据班级学生基础差异调整教学设计，借鉴优秀经验但不照搬模板，在互动氛围与能力培养之间寻找平衡，让创新真正服务于学生成长。

体悟收获，赓续教育薪火

所有耕耘，终有回响。从教十年的徐琴霞老师，为大家解读“收获”这一场特殊考验。真正的收获，并非一纸证书，而是历经教育的磨砺之后，依旧选择热爱；是跳出经验的桎梏，尊重每一个孩子独有的成长节奏；是收获学生真挚的信赖，寻得教育者的价值锚点。但个人的成长是孤芳自赏，一群人的成长才是星火燎原。教育的收获，更意味着担当和“传帮带”的责任，彼此扶持，结伴前行。

研思启悟，奔赴育人远方

书卷藏山海，笃行启新程。詹滢书记作总结寄语，她指出教师修炼首要坚守教育初心，心中装着学生是从教的力量源泉，学校通过师徒结对帮扶教师走出职业困境。教育锤炼不只是打磨教学技巧，更重在看见学生的内心，立足日常坚持终身学习。我们要鼓励教学创新，摒弃功利思维，将学生眼里有光当作最大收获，记录并传播育人故事。五项修炼是教师的终身功课，要以教育家精神为指引，实现师生双向成就。

以书为舟，可渡教育山海；以心为炬，可照少年前程。读书沙龙虽落幕，但教师自我修炼永不停歇。七中育才华兴分校将继续深耕教师研修沃土，助力青年教师淬炼师者本心，在教书育人的漫漫长路上，且读且思，且行且悟。