“创绘筑梦·艺启山泉”项目：赋能本土艺育力量，深化校地合作长效机制

近日，随着“我的情绪万花筒”曼陀罗绘画课程的圆满落幕，由成都市龙泉驿区新青年志愿者协会执行的“创绘筑梦·艺启山泉”儿童艺术赋能融合成长计划取得阶段性进展。项目不仅成功培育了一批能够支持课程延续执行的本土艺育导师和志愿者，还通过促成校地社三方签约，进一步夯实了项目的长效机制，让专业资源和能力真正沉淀在校园。

长期以来，乡村学校引入专业社会服务常面临“专家走了，服务停了”的困境。为此，项目自2026年3月启动以来，便确立了“低依赖、高粘性、可生长”的校园内生系统建设目标。在人才培育上，项目对本土教师和志愿者实行“渐进式赋权”策略：执行初期，本土力量以“观察学习+辅助执行”为主；执行中期，逐步承担部分环节的主带工作；项目后期，推动其具备独立开展课程的能力。在此过程中，专业社工逐步退居督导角色，在实操中协助本土力量夯实独立执行能力。

山泉小学校的顾老师正是这一赋能体系下的导师代表。10月至11月期间，她先后独立设计并开展了“我的人际甜甜圈”与“我的情绪万花筒”两期课程。课堂上，她熟练运用破冰游戏、绘画共创以及曼陀罗绘画等专业融合技术，引导住校生体会社会支持系统的力量，帮助孩子们识别与表达情绪。这两场由本土教师独立开展的实践课程，检验了项目课程包在乡村学校的适用性，也体现出通过系统化培养，本土教师能够将专业方法转化为适合乡村儿童的教学内容。

为保障项目结项后服务不断档，项目组积极推动成航供应链学院、山泉小学与新青年三方签订合作协议。该协议的签订，明确了各方在项目后续阶段的权责与保障机制，为本土艺育导师和志愿者持续、独立开展活动提供了合作基础。

据了解，该项目由2025年成都市社会组织发展专项基金支持，聚焦茶店小学百余名学生（特别是50余名住校生），在“艺创表达工坊”“艺育空间打造”“种子赋能与课程研发”三大板块同步推进，已为儿童提供超过千人次的专项服务。目前，一场汇聚孩子们艺术创作、空间改造与心灵成长的“校园共创成果展”正在紧锣密鼓筹备中，项目组还正组织师生推进“校园成长廊”共创工作坊与“唤醒角落”宿舍改造计划，将艺术活动融入学生的日常学习与生活。