以“读”蓄力，以“学”赋能，和盛小学青年教师暑期开启“充电模式”

2025年暑假，成都市温江区和盛小学青年教师主动开启“充电模式”，以“分阶段定页阅读、同步留痕记录”为科学方法——明确每日阅读进度、留存学习笔记与读书照片，让专业学习既有规划性又有实际沉淀。老师们结合教育教学需求各有侧重：有的聚焦教材深研以夯实教学基础，有的探索学科教法以创新课堂路径，有的补充心理知识以筑牢育人根基，用主动学习的姿态展现青年教师的专业追求与上进风采。

入职一年的王思玉老师深耕《二年级上册语文书》，精准把握教材“成长”主题的设计逻辑与“口语交际”板块的教学价值，提前规划新学期帮助学生实现“从字词积累到语言表达”跨越的路径，为低年级语文教学衔接做好充分准备。

李林俊老师研读《用思维导图教语文》，结合语文教学实际提炼核心方法，提出用思维导图呈现学生思维、构建知识体系、锻炼思维能力，为语文教学从“知识传递”向“思维培养”升级提供新思路。

肖欣悦老师学习《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》，突破传统数学教学局限，提出“画图是数学思维‘黄背心’与‘脚手架’”的独特观点，计划以多样化画图设计让数学课堂更具趣味性与吸引力。

唐凤琼老师研读《心理咨询师》（基础知识），逐步搭建心理学认知框架，深刻领悟“共情与理解”的教育意义，为今后关注学生心理健康、开展有温度的育人工作打下专业基础。

此次暑期阅读，和盛小学青年教师以鲜明的目标导向、扎实的学习态度，将阅读所得转化为教育教学的“储备能量”，既彰显了青年教师的专业追求，更为新学期提升育人质量、促进学生全面发展积蓄了强劲动力。