浣花小学教师受邀参加市级语文研讨，分享群文阅读实践成果

　　深耕阅读教学，共探提质路径。为扎实推进小学语文高质量课堂建设，搭建区域联动、协同共进的教研交流平台，5月9日，成都市2026年小学语文高质量课堂建设暨区域联动的多样态阅读专题研讨活动顺利开展。成都市浣花小学校青羊名师、区学科带头人樊晓莉受邀参加活动，并带来专题分享，充分彰显了浣花教育人的专业素养与教学智慧。

　　教研搭台，共赴成长之约

　　本次活动由成都市教育科学研究院主办，成华区、武侯区、青羊区教育科学研究院联合承办，成都市龙潭小学校和重庆树人研究院协办，汇聚了全市各区县小学语文骨干教师、教研人员。活动以优质课例展示、专题分享、主题沙龙为主要形式，聚焦阅读教学痛点难点，聚力探索高效教学路径，助力小学语文阅读教学高质量发展。

　　课例引路，彰显教学风采

　　活动现场，三节优质课例依次精彩呈现，授课教师紧扣多样态阅读核心，从单篇阅读、群文阅读到整本书阅读，层层递进、各有侧重。老师们教学设计新颖灵动，课堂互动高效深入，将阅读教学的趣味性与实效性完美融合，为与会者提供了直观、可借鉴的教学范例。

　　名师分享，传递浣花经验

　　课例展示结束后，樊晓莉老师围绕《区域赋能·多维联动：群文阅读校本建构与实践》这一主题，展开了干货满满的专题分享。分享中，樊晓莉结合学校多年来在群文阅读教学中的深耕细作与实践探索，系统解读了青羊区“UTS协同研究模式”的核心要义，详细阐述了浣花小学在该模式引领下，以问题链为核心抓手，依托区域多级课题，稳步推进群文阅读教学改革的具体路径与丰硕成果。

　　她重点分享了群文阅读四大核心工具——“三阶六类”议题结构、“三点式靶向”组文方法、问题链设计策略及校本资源开发路径，结合学校真实教学案例，深入浅出地讲解了每一种工具的使用方法与实践价值，着重强调群文阅读教学要立足学生核心素养发展，打破单篇教学的局限，通过多文本对比、深度探究，有效培养学生的阅读能力、思维能力与表达能力。这些可复制、可推广的实践经验，为在场教师破解群文阅读教学困惑提供了清晰思路，赢得了现场阵阵热烈掌声。

　　专题分享结束后，成华区、武侯区、青羊区教研员围绕多样态阅读教学与区域联动教研展开深度研讨、各抒己见。其中，青羊区教研员刘文虎老师明确提出：“单篇是基础，群文是桥梁，整本书是目标和方向。”这一精准点评为后续小学语文阅读教学的开展指明了清晰方向，让在场每一位教师深受启发、倍感振奋。

　　最后，成都市教育科学研究院罗良建老师作总结发言与专业指导，对本次活动的举办给予高度评价，充分肯定了三区联动、三课齐研的教研模式的积极意义，并提炼出语文学科教学的三个核心关键词——多样态、立体化、整体性，为全市小学语文阅读教学高质量发展注入了新的思考与动力。

　　此次受邀参与市级研讨并分享经验，是浣花小学在小学语文阅读教学领域深耕细作、成果显著的生动体现。未来，浣花小学将继续坚守教育初心，深化阅读教学改革，充分发挥骨干教师的引领辐射作用，积极参与区域教研联动，主动分享浣花教学经验、共探教学发展难题，以专业赋能成长，用热爱浇灌未来，助力小学语文教育高质量发展，续写浣花教育新篇章!