聚焦课堂学习活动 陶菲名师工作室到南丰小学送教

10月20日上午，为充分发挥陶菲名师工作室示范、辐射与引领作用，落实全区校本教研团队结对共建工作，陶菲名师工作室成员走进南丰小学开展新都区陶菲名师工作室送教活动。

工作室以课例展示、专题讲座为载体，共同探讨如何立足单元视角细读文本，设计优质学生学习活动，让学生在真实参与与深入思考中激活课堂活力，助力区域语文教师专业能力协同提升。

南丰小学何诗语老师执教二年级上册寓言课《坐井观天》。课堂延续以“读”为主线的教学设计，以“青蛙和小鸟的观点为什么不一样？”作为贯穿整节课的靶向问题。学生通过自主朗读、分角色朗读，围绕青蛙与小鸟的对话交流看法，在不断追问与表达中回归文本寻找依据，辨析观点差异。以问题牵引学习活动，以活动推动思维进阶，学生在亲历朗读、倾听、交流的过程中读懂人物不同看法背后的观察视角，体悟看待事物应当全面，不能局限于狭小视野，为低段单元文本教学提供了鲜活课例。

文新老师执教五年级上册《慈母情深》。本课立足单元语文要素，从第一人称叙述视角切入，引导学生紧扣文中“我”的所见、所闻、所感，圈画关键语句，写下阅读批注。学生在课堂上联系上下文、还原场景、补白想象，挖掘文字细节背后的情境与情感，有理有据地品读表达，体会母亲深沉克制的爱子之情，真切感受第一人称叙述带来的真实情感体验，为高段叙事类课文的文本细读打开思路。

陶菲名师工作室陈芳老师带来专题讲座《看见叙述者：第一人称写人课文的另一种解读路径》。讲座立足单元整体教学，从“叙述者”全新视角梳理解读文本的实操策略，为一线教师细读单元文本、设计适配学生的课堂学习活动提供新的思考路径与可落地的教学方法。讲座既有理论高度，又贴合课堂实际，参会教师收获颇丰。

研讨交流环节，工作室滕老师、龙纤纤老师结合两节展示课与专题讲座开展总结点评。两位老师围绕靶向问题的设计、学生活动与文本细读之间的内在关联、不同学段课堂学习任务的组织实施等维度展开剖析。引导在场教师明晰：课堂学习活动不是教学的点缀，应当扎根文本本体，回应学生真实的学习需求，以此推动学生阅读理解走向纵深。

本次联合送教研讨活动搭建起校际教研互助的交流平台，实现优质教研资源共享。未来，陶菲名师工作室将持续发挥示范引领作用，联动各教研团队深耕单元教学研究，开展更多务实有效的教研活动，携手区域语文教师共研共进，助力区域小学语文教育高质量发展。