成都大学附属小学二年级学子在做中学，探究纸间对称美

秋日的校园，阳光斜过廊檐，成都大学附属小学二年级的数学课堂上，一张张彩纸正等着被折叠、被裁剪、被赋予形状。当孩子们的小手压平纸边、沿着折痕描下半个图样，轴对称的种子，便在指尖悄悄生了根。近日，学校数学组以一堂《折一折，做一做》，把一节实践课，上成了一场关于“对称”的温柔探险。

折出去的彩纸，折回来的思维

为深入落实新课标理念，深耕低段数学课堂，学校数学组把教研的目光，落在了“实践操作类”课型上。这一次，展示课例选自北师大版二年级上册第六单元《图形的运动（一）》第一课时《折一折，做一做》。数学组教师齐聚一堂，听课、研课，在彼此的课堂上共思共长——出的是一节课，回的是一群人的专业自觉。

画一半的图样，展开来的童趣

轴对称现象的“起始感知课”，重在让孩子们在动手实践中攒下活动经验，为日后正式学习轴对称图形，埋下一颗伏笔。授课教师紧扣二年级学生的认知特点，活用教材中星星、王字、衣服、小鱼等剪纸素材，精心织起一个连贯的故事情境——“森林小镇遭遇龙卷风，化身小工匠修复小镇”。剪纸操作，被悄悄藏进一道道闯关任务里：故事与操作相融，学习便自然发生。

剪下去的试错，收上来的生长

课堂如行云流水，环节层层递进、生动有序。导入环节，教师借残缺的汉字木牌与图形，引着孩子们一眼发现“两边一模一样”的秘密，顺势揭开课题。研学闯关时，孩子们先向五角星发起挑战，在“剪坏了、再试试”的试错里，自己总结出口诀：对折要对齐，一半要紧贴折痕画。随后小组合作，衣服、“王”字、小鱼相继诞生，作品贴上情景展板，森林小镇一步步被“复原”。教师穿行其间，既呵护学困生，也时刻叮嘱：规范持剪，安全第一。

复盘时的辨析，内化后的规律

到了展学复盘，师生一起把剪纸的“通关秘籍”理得清清楚楚：对折对齐→靠着折痕画一半→沿线裁剪→展开。针对“对折不齐”“图案画在开口侧”等典型错误，大家现场辨析、当场纠错。课堂还延伸到生活——找一找身边的对称，赏一赏蝴蝶、窗花、脸谱，孩子们在惊叹里感知“对折后两侧完全重合”，也第一次真切地领略到数学独有的对称之美。

评课中的碰撞，研讨里的生长

课后评课，听课教师畅所欲言。大家一致认为，本节课情境主线完整、学段定位精准，尤为可贵的是“把试错留给孩子”，有效发展了学生的空间观念。同时也有暖心建议：不妨再多给孩子们一些表达的空间，鼓励他们用自己的话，讲讲剪纸的故事，让“操作”与“感知轴对称”贴得更紧。

一次教研，一份沉淀。本次活动，为低段图形实践课提供了一个可借鉴的优质课例。数学组将始终秉持“做中学、玩中学”的理念，以动手操作为支点，撬动学生空间观念的生长，也不断打捞数学里的审美意蕴，把每一节数学课，上得生动而有意义。