七中育才汇源校区扎实推进课堂教学改革

围绕课堂提质增效，持续推进深度教学研究，成都市七中育才学校汇源校区从“聚焦学科核心素养的问题解决教学”到“基于整合的深度教学”，历经近十年探索积淀。在新课标、新教材、新中考的“三新”背景下，如何求得学校课堂质量高位突破、教师素养高位发展，着力实现学生五育并举、最优发展的育人目标，每一位育才人都在探索中矢志前行。

2025年2月19日，四川师范大学教育科学学院院长李松林教授到校指导。在李教授的指导下，校区确定了“减负提质”的课堂教学改革目标，即减少学生课堂中的消极体验，增强积极体验，推动知识学习与素养发展的深度融合；将知识作为养料，素养作为目的，通过“实践参与”实现深度学习，由此确定了“基于实践的强效学习”这一研究主题，并制定、修改教学设计案例。

学校以“基于实践的强效学习”为支点，撬动课堂教学的深层变革，以小概念明晰知识内核、以更大概念统整课堂，通过构建“任务-问题双驱动”模式，推动教师角色从知识传授者转型为学习设计者与思维激活者，使课堂从“教为中心”转向“学为中心”的实践场域。各教研组结合学科课堂教学实例，撰写教学设计案例，并在备课组会、教备组长会上进行深入交流与讨论。

3月27日，李松林教授再次进校，听取各学科教研组对“任务-问题双驱动”教学设计案例填写结果与过程中的困惑，再次优化设计中的内容结构。

校领导、教学研修干部与骨干教师组成核心团队，历经九轮研讨修订，最终形成兼具普适性与学科特色的第九版教学设计案例，为教学实践提供科学支架。

4月15日，成都市七中育才学校汇源校区以“基于实践的强效学习——‘任务-问题双驱动’课堂教学改革研究”为主题，召开全体教职工大会，面向全校教职工旗帜鲜明地提出“任务-问题双驱动”课堂教学改革研究。李松林教授第三次进校，并进行了专题讲座。

语文组教研组长谢丽云老师以《变色龙》一课的设计为例，带来了《“任务·问题”双驱动，“教师·学生”共发展》主题分享，与李教授和全体教师交流了语文组在备课、授课实践中的得失与思考，并呈现了修改后的基于全新驱动模型下的教学设计。

历史组陈昊老师带来了《远古时期的人类活动——双驱动课例》交流分享，围绕历史学科的核心素养分析、单元备课与课时备课实践，呈现了课例优化的生成路径。

两位老师的分享，既有学科特色，又紧扣“任务-问题双驱动”的内核，充分体现了“以任务为载体嵌入学科本质问题”的设计智慧。

两位老师分享结束后，李松林教授进行专题指导。李教授从理论到实践的系统梳理，既深化了全校教师对“任务-问题双驱动”的理解，又以“实践性任务与学科本质问题相融”的视角，为课堂改革提供了具象化的路径，让老师们感受到教育变革的宏大气象与细微之美。

在推进课堂教学改革研究的进程中，成都市七中育才学校汇源校区逐步形成了“聚焦主题-全员卷入-分层突破”的校本研究范式，以“任务-问题双驱动”为主轴，通过“专家引领-骨干示范-群体实践”的三维联动，构建起立体化的研究网络。这种分层递进、全员卷入的研究模式，既保障了研究方向的聚焦性，又激活了教师团队的专业动能，让教育变革真正扎根于课堂教学的沃土。

育才教师定当以深入研究为锚点，让学生的学习真实而深刻地发生。这场静水流深的课堂革命，正悄然孕育着学习的真实与深刻，让教育的美好气象在每一间教室生根绽放。